自开展网络教学以来，为贯彻落实学校“停课不停教、停课不停学”的要求，电子与信息学院及时行动、精心组织、多措并举、严格要求，打造“督导、引导、自主”三位一体学风建设模式，扎实推进疫情防控期间本科线上教学工作。

一是督导管理有保障。开学前夕，电子与信息学院成立了以书记、院长为组长，教学督导、教学指导委员会成员、系主任、专业负责人、教研室主任、班主任、辅导员和教务员等共27人组成的线上教学质量监控工作组，深入到线上课堂听课，及时反馈线上教学存在的问题，确保全体教师在课堂上做到了五个“有”：上课有课件、问题有讲解、师生有互动、课后有作业、线上有考勤。针对线上学习管理，电子与信息学院实行“网课考勤每日一报”制度，授课教师通过多种方式进行课堂考勤，课后在学院教学工作群汇报教学考勤及授课情况，让学院教学质量小组实时掌握在线教学动态，辅导员立即与未签到的学生或其家长联系，掌握学生相关动态，同时在学院《工作简报》每日通报当天具体课堂情况。

二是上下齐心有合力。开学初，学院发布《致全体同学的一封信》，呼吁同学们提前做好线上教学准备，就如何保质保量完成学习任务提出了建议。开学后，领导班子成员多次深入到各年级当中充分听取意见和建议，与辅导员、班主任一起及时回应、帮助解决学生们的问题和困惑，引导学生科学抗疫、居家学习。电信学院依托本科生导师制，教师积极联系指导学生，主动招募组建科创团队，引导学生参加比赛，多次组织“挑战杯”、“互联网+”线上模拟答辩会，邀请专家和指导老师帮助学生打磨作品，确保了“居家科创不停歇，线上引导有方向”。

三是自主学习有质量。为激发学生的学习兴趣和学习动力，电信学院实施了一系列措施：在学院的引导倡议下，2019级同学们将上学期开展的晨读活动自发地延续到线上，各班班委结合本班实际，广泛利用网络学习资源，班级同学共同商讨形式，灵活开展本班晨读活动，做到了有方案、有落实、有监督、有效果。在课堂上，授课教师课前发布课程流程、任务引导，课中进行对话互动，展开问题讨论以探索新知，并采用任务驱动式教学等方式培养学习者的自主学习能力。在课堂外，辅导员联合班主任召开主题班会，了解学生在上课过程中遇到的问题，教育引导学生接纳并适应线上学习的方式，强化学生的学习动机。

在学生居家学习期间，电子与信息学院一方面做到“教学不缩水”，动态跟踪线上教学情况，及时发现新情况新问题，及时处理，多管齐下，切实保障教学质量。另一方面，坚持“授之以鱼不如授之以渔”的理念，着重培养、提升同学们学习上的积极性和主动性，打造“督促、引导、自主”三位一体学风建设模式，营造出“居家如在校”的良好学习氛围。（电子与信息学院）