第五届全国高校教师教学创新大赛落幕已一月有余，但我一直在反复咀嚼这段参赛经历，不断沉淀与反思。或许因为是教学“新兵”，我对这场被誉为“全国高校教师教学奥林匹克”的赛事始终心怀敬畏，“笃定”“重构”“坚韧”也恰恰成了我此次参赛路上的三个关键词。

笃定：坚守教创赛讲台，坚信以赛可促建

今年，我带着课程《音乐跨学科学习》重返教学创新大赛的讲台，这是一次意义特殊的“二进宫”。回想2024年首次参赛，那是我转岗教学后参加的第一个省级大赛。刚评完职称第二年，便踏入了公认“卷出天际”的新文科副高组。与如今有目标的理性备战不同，当时的心态复杂而纯粹：虽知难度极大，内心并无十足底气，却也因“无知”而鲜有畏惧。我对教学创新大赛的理解尚停留在表面，对其中的深层逻辑、可能遇到的困难甚至“陷阱”都懵懂不清，全凭着一腔对教学的热忱，莽撞却勇敢地闯入了这片无声的赛场。

5个月的努力，最终以省赛三等奖告终。这个结果虽不耀眼，却让我第一次真切体会到“以赛促建”的分量——当我真正沉浸其中，用教学创新大赛的标准去反观和重构教学时，所带来的成长是实实在在的。也正是这段看似“草草收尾”的经历，以及教务处同事们的持续鼓励，让我萌生了“再来一次”的念头。

而促使我最终下定决心的，是一位专家的中肯评价：“你的课程基础很好，很有创新性。今年你可能还是省赛二等奖或三等奖，但你一定要坚持，最后一定会有好结果。”这句话，我记在了心里。它像一剂清醒剂，帮我卸下了对成绩的包袱。于是，这一次，我选择放低预期，静心耕耘。我笃信，过程本身就是收获——笃定前行，无问西东。

重构：汲取教学新做法，落实育人真成效

一月份备赛启动后，我真正将重心回归教学本身，开始系统性地对照大赛标准，从基本范式到实质性创新，逐层打磨课程。那段时间，恰逢DeepSeek风靡，我也尝试借助AI重构课程逻辑、优化内容框架。正是在与AI的对话中，我逐渐厘清了自己的教学策略，也意识到以往思维的局限。

提交省赛材料后经专家指点，我才恍然发觉：第四届省赛中我所呈现的，更多是流于表面的泛泛之谈——理念空泛、举措模糊，既未能打动评委，也未能展现真正的教研深度。作为音乐背景的教师，我惯于感性表达，却疏于精准捕捉问题本质。往往问题尚未触及核心，便已从思维中滑走，自然难以真正解决。

于是这一次，我决心打破思维的惰性。不再执迷于模型的华丽或文辞的对仗，而是以“真实问题、真实成效”为牵引，脚踏实地地剖析教学中的难点与痛点。我一遍遍推敲逻辑、锤炼表述，逐步重构出更具说服力的教学理念、模型与实施路径。也正是在这个过程中，我真正体会到：拥有重构的勇气，才是走向深刻与成熟的开始。

坚韧：勇于面对多种批判，善于自我心理建设

如果说省赛是乐曲的前奏，那国赛才真正进入主旋律。本届广东省入围国赛的课程共27门，其中基础课程副高组仅1门，而《音乐跨学科学习》又是唯一没有课程团队、仅由我一人代表的项目。所有的压力，都落在了“单打独斗”的我肩上。

省赛晋级带来的不仅是鼓舞，更是沉甸甸的责任。学校高度重视此次历史性突破，教务处也迅速组织专家辅导。距离国赛网评材料提交不足20天，我全力投入录课、创新报告、大纲与设计的优化中。为达到“两性一度”与AI融合的新要求，我花费整整10天准备一节课，从构思到满意，不断自我推翻。录课期间协调学生、分组、作品、技术、场地与拍摄，每一步都充满挑战。随后继续打磨各类材料，那段时间我将自己封闭在家，每日工作18小时以上，直到6月27日提交材料的最后一刻，体力与脑力几近耗尽。

然而“战斗”远未结束，现场汇报的筹备接踵而至。省高教学会与学校安排了5位文理科专家轮流指导，他们务实严谨的态度让我这教学“新兵”屡受冲击。有两次被批评至眼泪打转，几乎想要放弃；多少次因建议受挫，内心充满无力。但我知道，此刻放弃就意味着学校弃权、省队退赛，唯有擦干泪汗，继续前行。

幸运的是，学校党委书记王兵在关键时刻亲临指导，不仅提出宝贵意见，更鼓励我“秉持自我、坚定信心”，并倾囊相授国赛经验。学校校长戴青云给予了很多宝贵建议、并邀请暨南大学饶敏教授为我作最后演练。这些支持成为我黑暗中最重要的光。

从7月1日至8月18日上场前，我反复告诉自己：慢慢来，坚持到底；也一次次宽慰自己：尽最大努力，做最坏打算。最终课程虽获国赛二等奖，但我清楚，教学探索从未止步。那些尚未解决的问题、待完善的资源，仍等待着我继续建设、继续前行。

笃定·重构·坚韧：一场向教学更深处的远征

回首这段教学创新大赛之旅，“笃定、重构、坚韧”不仅仅是三个关键词，还共同勾勒出一名普通教师向着教学更深处的一次躬身力行。我笃定的并非一时的胜负，而是“以赛促建”背后那份对育人本心的坚守，正所谓“道阻且长，行则将至”；我重构的，不仅是课程内容与报告逻辑，更是打破思维惰性、直面真问题的勇气，在一次次自我颠覆中践行“苟日新，日日新，又日新”的革新精神；我坚韧的，亦非单纯的硬扛，而是在批判与支持中完成的一场深刻的自我建设与专业觉醒。

这场比赛于我，早已超越竞赛本身。它是一次对教育家精神的生动诠释——在挑战中坚守初心，在反思中勇于革新，在压力下不负使命。虽获国赛二等奖，但我深知，教学创新的探索没有终点，育人成效的追求永无止境。未来，我愿继续怀着这份“新兵”的敬畏与热忱，将比赛所获反哺于日常课堂，脚踏实地，知行合一，在成为一名真正的“经师”与“人师”的道路上，坚韧不拔地走下去。