当年还是一名大学生时，我的理想职业就是以后能做一名大学教师。现在回头想想，原因主要在于我感受到大学校园充满生机活力，更重要的是我被老师们淡定从容、豁达开朗的人格魅力吸引。非常幸运的是，我实现了自己的梦想。我十分知足与感恩，因为很多人并不一定能实现自己的梦想，哪怕为之付出诸多努力。所以我对自己的职业始终充满了敬畏之心，觉得自己还需要为之付出更多的努力，才能真正对得起这份职业，对得起这份梦想被实现所带来的成就感。

以德立身 做有人格魅力的教师

工作越久越能意识到“德”的重要性。有的人才华出众，技能过人，可以一时征服身边的人，但如果“德”出现问题，则无论才能方面如何过人，都难以获得信任，难以服众。如何理解“德”？除了需要遵循基本的社会道德准则，我认为高校教师更应该体现出较高境界、较高追求。这并不是要拔高道德评判标准，让高校老师成为“圣人”。作为一名老师，首先他是一个“人”，他需要做符合人情人性的事情，在合理合法的范围内，他拥有和平常人一样追求快乐的权利，享受作为一个“公民”的权益，也需要履行相关义务。其次，作为一名高校教师，他更应该有独立人格，有独特个性，有独立思考的能力，有批判意识，有社会责任感。而后者尤其难能可贵。如前所言，我当年正是被大学老师的人格魅力所吸引才对这个职业有了向往，一名高校教师更应该有宽广的胸怀、乐观豁达的心态、从容淡定的格局。这种人格魅力确实会深深影响学生。

以德立学 做学习型教师

信息时代，站在讲台上的我可以明显地感觉到，每一届学生的特点都在发生变化。高校教师不再因占有知识、信息资源而可贵，学生可以从互联网上迅速获取各种知识。可以说高校教师面临着前所未有的巨大冲击和考验，只是有时候我们还浑然不知罢了。即便是资深教授上课，学生仍然忍不住在课堂上玩手机。注意力被严重分散，知识、信息随时随地可以获取，学生可以通过网络去接受别的老师的授课。今日的高校课堂，教师面临着巨大挑战，要征服学生，将学生的注意力集中在此时此刻，已难于以前数十倍。学生变了，时代变了，老师也必须改变。高校教师不再是一份看似悠闲的职业，环境的变化使得教师必须加倍努力去学习，专业领域中除了基础的知识以外，各方面都在发生着迅速变化，专业之间的交叉、融合也不断在发生着。所以，为了始终走在学生前面，就必须加快学习的进度。学无止境，终身学习的概念在高校教师身上体现得非常明显。凡是受学生欢迎的老师，都是付出了更多的努力去不断学习、研究专业知识、专业技能的；若放弃学习，止步于此，则非常迅速地被学生抛弃。这既是一种危机感，同时也是一种动力，促进教师不断提升自己。

以德施教 做善于改革创新的教师

教师的“德”不仅包含高尚的道德情操，还应包括职业态度和职业能力。在新的环境下，创新教学方法，改革教学模式，是我们一直在实践和探索的。只要克服自身惰性，敢于尝试，就会产生惊人的力量。印象最深的是一次校级教学改革项目的实施，我尝试将真实项目引入实践教学，指导学生做科普微视频。一个学期里，我严格按照创作计划要求学生认真做好每一个环节，严格把关每一个环节，期间教师和学生均付出了艰辛的劳动。最后作品完成时，我们集中展示了所有作品，学生感慨不敢相信自己能够完成这份挑战。作品在学期末拿去参赛，获得了两项国家级奖项和一项省级奖项。学生感受到了迎接挑战的压力，同时也体会到了挑战带来的快乐。

虽然只是一次尝试，但带给我的思考很多。创新、改革，其实意味着付出更多。按照惯例去做，不用费心费力，但是懒惰带来的后果却是逐渐使学生丧失学习的热情，使自己丧失教学的热情。改革创新意味着要付出更多时间和精力，同时还有一些不确定性，有时候也是一种摸索，但是收获很大。只要不是盲目地改革创新，是经过研究与思考的创新，其实效果都是明显的。

立德树人 做一名智慧型教师

习近平总书记在2014年同北京师范大学师生代表座谈时谈到：“好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”除了教学生专业知识、专业技能，还应给学生更多的人生启迪，让学生学会如何学习，培养正确的价值观、人生观等等。

而我对智慧型教师的另一种理解，则是从高校教师的实际困难出发，觉得高校教师要特别处理好几种关系，而首当其冲的是教学和科研的关系。对于从事一线教学的老师们来说，教学和科研是两大主业。在刚开始从事教学工作的时候，我是将两者割裂开来的。因为既要教授不少新课，又要进行学术研究，时间精力跟不上，往往顾此失彼，疲惫不堪。后来发现，协调两者的关系是需要运用智慧的，教学和科研不是对立的，而是相互促进的。将科研成果带入课堂，促进了教学；将教学中的思考与研究进行总结和深化，变成科研成果。在工作中尽可能让两者发生碰撞，受益良多。最主要的还是将科研成果带入教学当中，能够将比较前沿和深入的研究带入课堂，有效刺激了学生知识碎片化、浅表化的状态，使他们能够受益更多。

我对智慧型教师的另一种理解，则是从性别的角度出发，特别感受到高校女教师需要成为智慧型教师。这本来是一个社会学领域的研究课题，因为高校女教师的数量逐年上升，已经是一个非常显著的群体。作为一名高校女教师，我也深感职业追求与兼顾家庭带来的各种压力。既不能放弃职业追求、自我提升，亦不能忽视家庭中对子女的教育。比起旧时代的女性，今日女性获得如此地位实属不易，而且高校教师群体中涌现出了非常多优秀的女学者，她们是榜样的力量。另一方面，家庭是社会的分子，每一个家庭都应当十分重视家庭责任，当然这也绝对不仅仅是女性的责任。因此，要协调好事业和家庭的关系，需要通过努力及智慧才能做到。不能轻易放弃职业追求，因为站在讲台上，学生对老师的期望是一致的。

以德立身，做有人格魅力的教师；以德立学，做学习型教师；以德施教，做改革创新的教师。立德树人，在教书育人的道路上通过勤奋、智慧做好学生的引路人。（王梅）